❝El arte de enseñar tiene una sorpresa en el centro. Cada niño, cada joven, es una sorpresa, y esa sorpresa puede echar por tierra todas las teorías.❞
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❝No es la ciencia o el maestro el centro de la educación y de la escuela o instituto, sino los niños y los jóvenes, alrededor de los cuales giran la actividad y el contenido de la educación.❞
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❝El siglo XX ha visto configurarse la calidad de la educación con unos requisitos que van más allá de la enseñanza clásica: los del cultivo de la actividad y la personalidad integral de niños y jóvenes, singularmente su creatividad y su libertad, y el de la colaboración, la participación de todos los posibles agentes en la educación.❞
La educación pública, la escuela pública. Discurso en la recepción del Doctorado Honoris Causa por la UAB. Bellaterra, mayo de 1999.
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❝La lección de política educativa, de educación y de escuela públicas, que nos dan los pedagogos a lo largo de la historia nos propone unas orientaciones: la del sueño, la de la tensión por la educación, la de la rabia, la de la justicia para cumplir un derecho, la del trabajo y la ilusión, la de la atenta observación, la de la imaginación, la de la colaboración y la de la bonhomía y el buen humor, la del sentimiento del deber hacia la educación de cada niño y joven, en la perspectiva de la realización de la persona, de la comunidad, de la humanidad.❞
La educación pública, la escuela pública. Discurso en la recepción del Doctorado Honoris Causa por la UAB. Bellaterra, mayo de 1999.
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❝La consecución de la educación pública necesita el trabajo de cada día, en todos y cada uno de los lugares donde estamos, en la escuela, en el instituto, en la universidad, en la administración, pero sobre todo necesita horizontes conceptuales y geográficos tan amplios como nos sea posible abarcar, e incluso la humildad y la certeza de saber que hay algunos que no abarcaremos, y la esperanza de que seguramente otros llegarán a ellos.❞
La educación pública, la escuela pública. Discurso en la recepción del Doctorado Honoris Causa por la UAB. Bellaterra, mayo de 1999.
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❝Quizá el gran servicio que habrá hecho a la ciudad la institución escolar, a sus maestros y profesores, a sus familias, a su alumnado, con la dinámica educativa generada internamente y desbordada en interpretaciones, habrá sido el de inducir la toma de conciencia, la responsabilidad política y el estilo de hacer de la ciudad, escuela para todos: de ser Ciudad Educadora.❞
La Ciudad Educadora. Ayuntamiento de Barcelona, 1990.
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❝Una ciudad es una voz concreta, elaborada con las voces de toda la ciudadanía, tanto la que ha nacido en ella como la que ha llegado a ella. Una voz concreta en el concierto colectivo mundial.❞
Intervención en el II Congreso de Ciudades Educadoras. Gotemburgo (Suecia), noviembre de 1992.
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❝La Ciudad Educadora debe garantizar a toda la ciudadanía el derecho a la educación, el derecho a tomar posesión activa de la herencia humana, según la edad, según las circunstancias personales y según los procesos educativos vigentes, que hoy en día son diversos.❞
Intervención en el II Congreso de Ciudades Educadoras. Gotemburgo (Suecia), noviembre de 1992.
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❝La diferencia entre educación -bien de consumo- y educación -derecho humano- es la piedra de toque de la cuestión. Y en una sociedad que quiere progresar en democracia, es decir, en libertad, pero que tiene como rasgo más o menos positivo también un tipo de libertad de mercado, es una diferencia que obliga a proceder con cautela respecto a la escuela y la educación.❞
❝El mercado puede ser un buen servidor de la educación, pero es un mal amo.❞
Amagatalls de la renovació pedagògica. En els 25 anys d’Escoltes Catalans
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❝Cuando una persona, a los veinte años, enferma y le dicen que le queda un año y medio o dos años de vida, todo lo que viene después es propina. Siempre he vivido con esa sensación de propina, de propinas fantásticas.❞
Entrevista con La Fura, mayo de 1997.
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❝La mía es una lección impartida y aprendida con entusiasmo, en compañía, en amistad, en la escuela, en los colegios, en los viajes y en los libros, en el trabajo político, una amistad que siento que es la mayor alegría que he experimentado jamás…❞
Entrevista en Infància, octubre de 1999.
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❝Si ya es difícil distinguir entre arte y ciencia en la arquitectura, en la pedagogía es imposible: la pedagogía no sería una ciencia sin el arte, sin la artesanía, sin el trabajo poético y creativo con los niños; tampoco la educación sería un arte sin la búsqueda compartida de la técnica y la formulación teórica.❞
Perspectiva escolar, octubre de 1997
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❝Los docentes tenemos la responsabilidad de poner a los niños en condiciones de relacionar todos los códigos: pensar, imaginar, hacer, hablar, escribir, dibujar, mirar, escuchar música, crear y ver audiovisuales, trabajar con la web y navegar por Internet. Que la relación no solo sume, sino que multiplique. Y que, al contrario, la especialización llevada al extremo, reste… o produce monstruos.❞
Entrevista en Educar. Junta de la Comunidad de Castilla-La Mancha, 2006.
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❝A veces recordamos que la palabra ministro y la palabra maestro tienen la misma raíz latina. Pero la gran diferencia es que en el primer caso deriva de minuster y en el segundo de magister… El que es menos y el que es más.❞
Diálogos en Barcelona: Marta Mata / Pilar Benejam. Ayuntamiento de Barcelona, 1987.
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❝…Para que la nueva escuela pública catalana no separe a los niños según las distintas formas de pensar, o de ser capaces de pensar, o, en definitiva, de ser capaces, sino que los una en una auténtica formación para la convivencia, la crítica, la solidaridad, el diálogo, el debate, la colaboración y el riesgo del cambio, entendidos como las condiciones auténticas o factores condicionantes para el florecimiento de la libertad personal y social…❞
❝Una escuela catalana para todos los niños❞. Hoy, 12 de agosto de 1976.
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❝Para ser verdaderamente una escuela pública, la escuela debe cumplir los requisitos que le permitan abordar con éxito la educación de todos los niños y de cada niño individualmente, el éxito de ayudarnos a convertirnos en personas, en ciudadanos activos de este mundo.❞
La educación pública, la escuela pública. Discurso en la recepción del Doctorado Honoris Causa por la UAB. Bellaterra, mayo de 1999.
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❝Queremos una política que permita que la tecnología entre en las bibliotecas y centros multimedia, y que los niños utilicen las estanterías, los vídeos y los ordenadores de la biblioteca con la misma naturalidad con la que escuchan un cuento.❞
Entrevista ❝25 años de la Escuela de Verano del Penedès❞. Diari de Vilanova, 27 de junio de 2003.
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❝En una institución del calibre de una escuela, todos deben participar: gobiernos y ayuntamientos, ciudadanos y agricultores, profesores y jóvenes, padres. Y el entusiasmo por la capacidad de aprender, por el progreso de la humanidad, lo que tanto hemos soñado y lo que Fröbel lleva predicando desde hace ciento sesenta años, es, en definitiva, ya una doctrina. Pero me gustaría que fuera una experiencia vivida.❞
Entrevista en Barcelona. Metròpolis Mediterrània, enero-marzo de 2000.
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